152. 能够称得上学校骄傲的不是别的什么东西，而是真正的好教师。

　　153. 很难想象，一个不把“人”放在首位的学校，究竟在教育这条道路上能够走多远;也很难想象，这些没有名师的“名校”能够培养真正意义上的人才。

　　154. 我相信，这所学校有着极强的生命力，因为有这样一位要把教师培养成名师的校长，有这样一群渴望成为真正名师的教师。

　　155. 每一个教师都该成为学校的骄傲。

　　156. 苏霍姆林斯基认为，这样的教师可称为学校的骄傲：他精通他所教的科目据以建立的那门学科，热爱那门学科，并了解它的发展状况和最新的发展方向，以及正在进行的研究和最近取得的成果，能够热心于本学科正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力。

　　157. 深湛的专业知识，开阔的视野，对科学的浓厚兴趣，以及独立研究的能力。一个教师具备了这些条件，它就是一个足以令学校骄傲的教师。

　　158. 教师能够把精力从对教学内容的关注上转到对学生的关注上，使教学更符合学生的认知规律，提高了教学效率。这样，教师不但教得轻松，也减轻了学生的课业负担。

　　159. 在专业知识上达到精深的境界是一个优秀教师的必备条件。

　　160. 除了深湛的专业知识，真正的优秀教师还必须具备开阔的视野。

　　161. 一门学科的教学内容绝不仅仅局限于这一门学科。

　　162. 不论大学教授还是中小学教师，不断更新自己的学科知识，开阔自己的研究视野，研究真问题、有价值的问题，应该成为一种自觉的追求。

　　163. 打破学科界限，具备开阔的视野，是一个优秀教师区别于一般教师的重要特征。如果说深湛的专业知识是一个优秀教师必备的底色，那门开阔的视野则是一个优秀教师必须的空间。

　　164. 每一个教师都应该成为学校的骄傲，这绝不仅是一个良好的愿望，也是作为教师的职业尊严所在。

　　165. 用一辈子备一节课。

　　166. 就一节课来说，为了达到理想的课堂状态，也需要一个教师付出一辈子的努力。

　　167. 某一个教师上的某一节课，实际上表现的是教师的全部。这里包括他的知识储备、阅读视野、价值判断、教学智慧、精神风貌、人格魅力……而这些，决定了一个教师究竟是以一个怎样的想象出现在学生面前，甚至仅仅从他的外贸也可看出他的精神气质。

　　168. 在听课和分析课的时候，今天某教师上的一节课，不仅仅是他昨天花一定时间进行准备的结果。一堂课并不只是，也并不那门多地就是教师在走进教室之前所读过的那点教学参考书和补充资料。

　　169. 一个优秀教师，他是用终身的学习来不断丰富自己，通过不间断的阅读扩大自己的视野，完善自己的知识结构，才造就了今天的自己。

　　170. 优秀教师凭借自己强大的知识优势和精神魅力，不仅教给了学生某些知识，而且他完全可以照亮学生今后寻求知识和人生理想的道路。

　　171. 读书，不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。

　　172. 为了在学生面前点燃一朵知识的火花，教师本身就要汲取一个光的海洋，一刻也不脱离智慧与知识的太阳。

　　173. 只有通过阅读，我们才能最终减轻自己的负担，才能把自己从教材和教参中解放出来，才能花费最小的力气取得最大的效果，才能帮助学生减轻脑力劳动的负担，把他们从题海中解救出来。而那些不读书，一味死抠教材和教参的教师，将在日复一日、年复一年的繁重劳动中耗尽自己，却感受不到教育教学的幸福，感受不到创造性劳动所带来的快乐。

　　174. 教师要成为学生的知识的源泉，就要永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中，而这种精神生活在很大程度上与阅读有关。