女儿从上小学就很关心国家大事，但却不太关心班集体，这和我总以集体为本的做人信条是很不一样的，但为什么她不关心集体，该怎样帮助她改变呢?我想得很少，做得更少。

　　记得召开亚运会前，有一天女儿说，老师要求每个同学都要给学校带一盆花。当时家里没有养花，我也没有把这件事儿放在心上，事后也就忘了。对老师的要求或许有很多次我都没有帮助女儿完成，也许就是这些事情使孩子受到老师的指责、同学的白眼，在人群中失去自信和平衡。是我没有帮助孩子拿出行动来，得到集体的认可、社会的承认，使她本来就孤僻的性格更进一步地发展。我万分后悔为什么当时没有想到去买一盆花，或者早一点和女儿一起培育一株花呢?学校里少了一盆花照样美丽，女儿少献了这盆花就少了一次得到爱的机会。

　　因为学习成绩不好，女儿总被怀疑智力有问题，说的人多了，我也不免产生了动摇，“难道她真的很傻吗?”一阵阵的失落感撞击着我。

　　一次家庭聚会，弟弟又在众人面前夸奖他儿子如何聪明，并提示我应带女儿去检查智力。我感到自尊心受到了极大的伤害，冲到正在玩耍的女儿面前，打了她一巴掌，女儿受到突如其来的打击，吓得不知所措，大哭不止。父亲呵斥了我的不理智行为。是的，孩子在学校和大家庭中受到不公正的评价，我非但没有去保护她、帮助她，反而对她雪上加霜，我关心的只是自己面子的难堪，而并不关心孩子心灵所受到的深深伤害，是何等的自私啊！

　　真的测查过智商后，女儿的智力不仅正常，而且在某些方面还超常！是什么原因使她被扣上了“傻子”的帽子，为什么本来聪明的大脑却总装不进老师讲授的知识呢?

　　在女儿的倾诉中，我再次明白了，先天的聪明并不能代替后天的环境和教育。一个孩子能不能取得好的学习成绩，不仅取决于她的智力因素，更要依赖于她对学习的兴趣，对老师的信赖，对自己能力的信心。我感到自己对孩子的教育始终缺少的是对她的正确认识：不是盲目地认为她很聪明而忽视教育，就是听凭他人的评价、怀疑她的学习能力，放弃了帮助她建立自信心的机会。在教育目标的设计上，我们是以自己的期望给孩子定格，总觉得我们没有机会获取更高的学历，就把全部希望寄托于女儿，简单地用学习成绩的高低去评价她的所有行为，关心学习成绩多于关心她的痛苦和欢乐;关心学习多于关心她的兴趣爱好;关心学习结果多于关心她的学习过程。在这种偏颇的教育中，加上学校里不公正的待遇，聪明的孩子也会变“傻”，漂亮的孩子也变得丑了。女儿感不到自己是可爱的，本应欢乐的童年变得痛苦不堪。

　　痛定思痛，我真想向天下所有年轻的父母们呼喊：不要再去只作一个“衣食父母”、“学习父母”，给孩子的情感、孩子的内心世界多一点儿关心和理解吧！我也要向所有的幼儿园、中小学老师们请求：请你们在传授知识时多向孩子们投入一点爱，不仅去爱那些听话、可爱、学习又好的学生，更要让那些“不太听话、不太可爱、学习上尚有差距”的孩子也能在学校里感受到“老师喜欢我！”“我是可爱的！”

　　……

　　我不知道，读者们读了这位母亲的诉说之后，会有些什么样的评论。就我个人而言，是被深深地感动了;只有胸怀博大的母亲，才会悟出教育得失的真正教训，才能发出启迪社会的理智呼声。

　　司慧老师的工作是繁忙的。但是，我们见面的时候，谈得最多的还是柯艾。记得有一次，我说：“司慧老师，您的工作是有意义的，可我有一种预感，您如何帮助女儿走上心理健康之路的探索，也许是更有意义的。”

　　有一天傍晚，司慧老师悄悄问我：“你的《少年儿童研究》杂志社需不需要人?如果需要，可以让柯艾来义务帮忙，也让她觉得自己是个有用的人。”我当即同意了。从此，我们的杂志社里，多了一位小编辑。