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　　讲到这里，柯艾没有流泪，脸色却苍白了，呼吸也急促起来。她恨恨地说：“反正我也不在乎了，我是傻子、弱智、疯子，我是坏人！”

　　校园歧视像一张网，紧紧罩住了拼命挣扎的柯艾，使她在劫难逃。她由愤怒到恐惧，由恐惧到绝望，由绝望到麻木，幼小的心灵渐渐凝结成一座冰山。既然这张网摧毁了一个鲜活的生命，它就是罪恶之网。那么，是谁编织了这张网呢?也许，编织者们会沉默不语，或纷纷为自己辩护，说自己如何无辜如何正确甚至如何好心等等。是的，罪恶之网的编织过程往往没有罪恶感，而这不正是最大的不幸吗?

　　爱，首先是一种理解

　　柯艾怀着失败的痛苦，无奈地告别了校园，回到了家中。从此，父母也承受了异常沉重的压力。望子成龙是历代中国父母的期望。如今，柯艾非但没有成龙成凤，反而连正常的学业也中断了，父母怎能不格外伤心?

　　柯艾的母亲司慧是一位大学教师，不但进取心强，还拥有不少教育经验。女儿的受挫不亚于当头一棒，使这位母亲百感交集，说不尽的困惑。为了女儿的康复，她不辞辛劳，遍访京城的心理医生，并在忏悔中反思家庭教育失败的教训。

　　让我们听听这位母亲的诉说：

　　在写给心理医生的自述中，柯艾倾吐了从上幼儿园到中学十几年来内心世界的痛苦，有些事情我也知道，但孩子内心所受到的这份伤害仍然使我震惊，再一次迫使我反思自己的家教过程。

　　女儿是在我和丈夫毫无心理准备的情况下出生的。在那个动乱刚刚结束的岁月里，我们对家庭教育、如何为人父母还一无所知，只想着拼命工作，努力学习，找回失去的青春。孩子才50天我就把她托出去上了班，一个星期才得空去看她一次，为了工作、学习方便，两岁时又送她上了寄宿幼儿园。

　　上小学前，女儿始终都是个漂亮、聪明又听话的乖孩子，会唱好多歌儿，会编许多的故事，带出去玩，谁见了都要停下来多看上几眼，夸上两句。我们夫妇俩以为这样的孩子不用操心，将来也自然会有出息。只要她吃得饱、穿得暖、不生病我就放心了，从没有想到孩子的内心世界会如此丰富，在她幼小的心里有什么痛苦。

　　由于常要加班、出差，女儿从幼儿园回来不是放在奶奶家，就是呆在姥姥那里。祖辈的疼爱成了女儿不可缺少的精神寄托，在我们双方父母家里，女儿都曾是个受到宠爱的孩子，可随着孙子孙女的增加和祖辈对更小孩子的偏爱，女儿的地位改变了，不再是受重视的中心。或许这对于一个天天和父母呆在一起，充分享受到母爱的孩子算不了什么，但对于女儿这样一个内心柔弱、感受性极强的孩子却是极端恐惧的。我现在才明白女儿5岁时为什么会突然变得爱撒娇，总爱装成一两岁的孩子说不清楚话，哭闹着不愿意去姥姥家;为什么每当我夸奖别的孩子时，她总是很生气，这一切的一切都是由于缺少我对她的关心和疼爱。那时的我只会反感孩子撤娇的行为，只知道批评她，却没有为孩子的心理健康花费更多的精力。

　　女儿上小学后，似乎和幼儿园时变成了不同的孩子。每天放学回来衣服总是脏脏的，满头满脸都是土。有一段时间曾连续出现了不完成作业的情况。每次开家长会，听到的多是老师的批评和指责，这对于我们这对儿时都曾始终是好学生的父母，是一个接受不了的现实。但我们并没有去认真分析孩子为什么不愿意完成作业，是什么原因使她害怕上学，就对她发脾气，甚至动用武力。就是讲道理也多是用自己小时候刻苦学习的事情去开导她;或用别人家的孩子如何如何懂事、听话的例子去激励她;可这样的“开导、激励”得到的却是她的反感和不满。每一次她都说：“我比你们聪明，比谁都聪明！”我当时总也不会明白她小小的年纪为什么会如此自尊，这么不虚心，现在我才知道，这是她在向周围的环境抗争，在寻求一种自我保护。她被老师、同学否定得太多了，我本应帮她在这个被否定的世界里找到自信，可却站到了她的对立面同样去否定她，打击她，在家庭和社会的“镜子”中她都成了一只“丑小鸭”。女儿长大后曾对我说：“妈妈，你一直是一个好学生，你总也不理解一个坏学生的。”是的，我从不理解女儿为什么总说，世上只有她倒霉，不理解她为什么总要装成小小孩来向我撒娇，不理解她为什么总是郁郁寡欢，一个不理解自己女儿的母亲又怎么能真正去帮助她呢?