(1)想像思维。如在作文教学中，设计《?的断想》《假如地球没有重力》等题目。(2)逆向思维。作文教学中重视学生的逆向思维训练不但能够使学生对事物有一个全面系统的认识，避免认识的片面性，而且能够使学生写出的新颖的、有创意的文章，避免作文公式化的毛病。我们可以借用成语、俗语、名言等引导学生的逆向思维。如设计《“近朱者赤，近墨者黑”新解》《开卷未必有益》等题目。(3)科学思维。如我执教的《蛋壳的坚固与脆弱》，先让学生操作一个小实验，用尖锐的硬物击蛋壳凸面和凹面，然后让学生得出结论。这样让学生开放思维，确实给学生一种新奇的感受——原来作文也可以这样学。

　　(四)、若为自由故，两者皆可抛——自由环境乐于写作

　　我们常常听有的教师感叹：学生的随笔、日记、周记等比考试作文好得多。归根到底是因为这是学生在一种自由的状态下完成的，是在一种轻松心境之下完成的。如果学生对某次作文具有抗拒性，与其强迫完成，不如干脆让他不写。我们可以通过各种心理调节，如鼓励、谈心交流，成功体验等方式。给学生在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给学生观察、收集、筛选、整理信息的时间。让学生在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”。

　　是呀，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作文教学，只要我们时时勤反思，常常想点子。那学生作文必定生机自欣欣，荷香隔岸闻。