由此看来，从方方面面去想，多一条思维的射线，就可联系多种人生。世间万物皆可从它的形、神、质、用途以及形成、经过等方面落点，展开联想、思考。

　　除此之外，我们还可以一分为二地抓事物的两面性，还可从事物的正面想到其反面，或逆向思维，会分析更全面，立意更新颖。

　　3、借助文史知识。高中生的你，已有一定的文学基础，也懂得一些历史知识。拿到作文题之后，你可思接千载，视通万里，古今中外，纵向比较，横向联系，借助文史作品中人事，联缀成文。

　　2002年《高考满分作文选刊》（《新安晚报》2002年8月11日第11版）曾刊载这么几篇作文：《宋资政殿学士文天祥致书太史公》、《项羽的剑和勾践的腰》、《红楼梦后话选择》，这几篇都是眼界开阔、想象驰远、感受真切的好作文，共同点都是直接以文学形象及文学化了的历史人物作为文章的主体。还有湖北最好的一篇高考作文《昭君的选择》，四川那篇颇受争议但终于从20分拔到50分的作文《潘金莲的选择》，2001年那篇传遍大江南北的《赤兔之死》，还有许多类似的作文如《谏屈原书》、《乌江边的选择》、《华容道的选择》、《＜小重山＞后的选择、《谭嗣同的选择》、《玛蒂尔德的选择》等等，文中的主人公或话题的中心都是文学（历史）人物。

　　看到了吧，语文课本、历史课本都很有用的，其他课本知识也可用到写作中去，有了这种意识，你就不会再为心枯笔涩感伤了。

　　4、善于粘接组合。五彩缤纷而又庞杂粗糙的生活，呈现在我们面前的，往往是琐碎、平庸、互不关联的人和事。面对这些，你是不是感到束手无策，无从下笔，但是这些经过作家的妙笔点染，就会成为一篇篇脍炙人口的美文，其中的奥妙就是他们善于把互不关联的人和事进行粘接组合。

　　鲁迅在谈塑造阿Q这个典型人物时曾说：“没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣在山西，是一个拼凑起来的角色。”平时我们讥笑别人弄错了对象或弄错了事实时，常说他张冠李戴，作文时，你尽可大胆地李戴张冠，王衣赵穿。不但无人笑话，还可成就佳作呢。

　　写人如此，写事也可这样。有时候，一件事孤立地看，并不能领悟出深刻的意义。可是，如果将它和其他表面上并无联系的事情，放在一起加以审视，其中蕴藏的生活哲理，就会得到显现，从而真实地反映出现实生活的某个侧面来。如我们学过的《陈奂生上城》，作家高晓声把一个普普通通的、平平常常的、头脑简单的、正直勤劳的农民，投进千变万化、好看煞人、万花筒般的纷扰世界，表演出一幕幕悲喜交织、正邪交赋的活剧来，从而把一个新旧交错、新旧交替的历史转折时期的农村面貌活生生地置于读者眼前。

　　怎么样，思路开了吧，至少受点启发吧。但千万别误会，以为学会上述方法，就万事大吉。这些方法都建筑在你平时深厚的积累之上，所以，你还要多读书，密切关注社会，特别留心生活，时时感悟人生，相信你会写出佳作来的。