因此人格有多高，说话就有多好。要想说好话，就得修养品格。

　　答案提示：

　　第一段的叙述，引用名言和划线的议论句，都强调和赞扬人物的忧国忧民的伟大情操。

　　第二段叙述、引用名言和评论相结合，都突出了说好话的巨大作用以及说话的好坏与品格的高低有关。

　　因此，第二段话更适合于“说话”的话题。

　　3、运用事实论据要注意“古为今用，洋为中用”，使论证富有时代感和现实意义。

　　在运用古代或外国的事例作为论据时，要注意分析论据材料对我们中国现实生活的借鉴作用。或者在叙述古代和外国的事例后，要例举和分析现实中的某些情况，进行对比，指出问题所在。

　　【训练示例】

　　阅读下面文段，回答文段后面的问题：

　　古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学於师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出於此乎?爱其子，择师而教之，於其身也，则耻师焉，惑焉。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道、解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医、乐师、百工之人不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”之云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼!师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!圣人无常师。孔子师郯子、苌子、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子。闻道有先後，术业有专攻，如是而已。

　　韩愈《师说》

　　训练题：

　　①指出上面文段中属于古今事例对比论证的文句，并说明其中举例和议论的作用。

　　②文段中举孔子拜师例子的目的是什么?

　　【答案提示】

　　①文段中把“古之圣人”从师求教与“今之众人”“耻学於师”对比。有关议论是“是故圣益圣，……其皆出於此乎?”，举例和议论目的在于批评“耻学於师”的时弊，奉劝“今人”要拜师求学。

　　②举孔子的古例，目的在于告诉当时的读书人应该学习孔子，不耻下问，以能者为师。形成拜师求学之风。

　　4、要注意运用富有时代感的新鲜事例，使文章更具说服力。

　　一篇800字以上文章的论据一般在两个以上，为使举例更具有广泛意义和现实意义，选择事例不要偏重古代。当然，流传千古的名人事例经过实践的检验有着经久不衰的说服力，可以并且应该运用。但适当选择今人的新鲜事例会产生更大的说服力。因为正面事例，如已经评选几年的年度“感动中国”人物事例，还有各行各业的先进人物事例，会以其崇高的品德力量震撼人心，它雄辩地告诉人们，在信息时代和商品经济时代，传统美德不仅不会过时，而且需要大力弘扬，只有这样，才能构建共同富裕的和谐社会。而那些反面事例，它产生于当今的现实生活中，会以其惨痛的教训警示着处于相同背景中的人，如果重蹈覆辙，就将跌入错误甚至犯罪的万丈深渊里去。

　　5、举例要详略结合，两种论据交替使用，灵活运用多种论证方法。

　　事实胜于雄辩，因此论文一般都必须使用事实据论证。为使举例丰富翔实，论证更具层次感，必须注意详略得当地运用论据，注意将事实论据和理论论据交替使用。

　　如果一篇800字的文章分别用300多字叙述兼评论两个事例，那就显得比较单薄而缺少说服力，因为人们可能怀疑这两个例子是特殊的，不具备普遍意义。但是限于篇幅，不可能再用300多字举例了。因此我们可以较为详细的举两个事例，再概述几个简略的例子，使文章更有说服力。

　　另外，理论论据往往言简意赅，富有哲理意义，因此可以与事实论据交替使用，使两种论据相得益彰。

　　而且，举例详略得当，理论论据和事实论据交替使用，还可以使文章富有变化而有可读性。

　　(三)编写论据和论证过程中的几个问题。

　　运用论据证明论点的过程是论证，论证和论据是密不可分的。因此我们这里将编写论据和如何论证这两个问题一起探讨。

　　1、运用课内人人熟知事例，是否让人感到没有新意?

　　课内的例子都是典型的例子，而且都是大家印象较为深刻的例子，因此完全可以使用。至于是否让人感到没有新意，这主要在于看你怎么编写和运用例子。

　　⑴老例新用法。

　　课文中的例子，往往是用来表现一定的主题思想的。但是除了课文所表现的主题思想外，这个例子还可以反映其他问题。如果你能够从这些老例子中，发掘出新的启迪意义，那么老例子就不老。特别是名篇叙事作品，其故事情节曲折跌宕，人物关系错综复杂，即使只是名篇选段，也能为人提供丰富的论据素材。

　　【训练示例】

　　以下是从课文《信陵君窃符救赵》内容中提取的观点，请仿造例题的做法，分别用该课的内容编写论据以支持各个观点，编写时注意语言简练。

　　例1。

　　论点⒈注重修养，造就成功人生。

　　论据：信陵君宴请宾客，亲迎侯生，久立闹市，执辔色恭，静候侯生，何等恭谦!何等修养!信陵君的恭谦和修养终于打动隐者侯生为其出谋献策，窃符救赵，永载青史。

　　例2。

　　论点⒉为官者应思贤若渴，仁而下士，才能凝聚人才，共创辉煌。

　　论据：信陵君亲迎侯生，数请朱亥，拔抑塞磊落之才，汇聚门客三千人，救赵存魏创伟绩。

　　论点⒊领导者要以品德的魅力凝聚人才。

　　论点⒋领导者要广开言路，察纳善言，从谏如流，为国忘身。

　　论点⒌一视同仁，团结群众，才能成就伟大事业。

　　论点⒍弘扬急人之困、救人之急的义勇精神。

　　论点⒎为国忘身，丹心永照汗青。

　　论点⒏心怀全局，互助双赢。

　　(救赵存魏)

　　论点⒐谦虚有礼，才能广交朋友。

　　论点⒑率众赴死勇气可嘉，考虑欠周实不足取。

　　论点⒒明察自省，严于律己，虚怀若谷，才能立于不败之地。

　　点⒓深明大义，以理智胜感情，才能成就大义。(泪斩晋鄙)

　　从朱亥角度立意：

　　论点⒔位卑未敢忘国忧。