高三,跳出戒备的怪圈

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高三,跳出戒备的怪圈

  “以前觉得周围都挺宽松的,同学之间也没有什么戒备,到了高三就不一样了,平时关系不错的同学现在就盯着你的成绩”,丁岩同学在高三开学的两个月里,不时有一种孤独感,因为同学们之间经常互相制造着一些表面的假象,让人感觉无所适从。

  人在高三,身不由己

  “有些成绩好的同学对你提出的学习方面的问题总是拒绝回答,推托说不知道或者说自己没时间;有些同学在课堂上故意表现得散漫,而暗地里却一个人用功;还有的总是跟人吹嘘自己昨天又玩什么了,看什么电视了等等,好像根本就没花时间去学习;甚至有的学生故意把别人的书本、资料藏起来或者干脆丢弃,故意给别的同学设置学习障碍……”

  丁岩说一开始玩这种“把戏”的同学并不是很多,后来很多人都这样,“大家都知道在互相欺骗,谁也不相信哪位同学会整天看电视不学习”,丁岩觉得由于同学之间的疏远和不信任,很多人都有一种孤独感。

  重点学校情况多

  省会重点中学的丛老师介绍,越是重点学校重点班,同学之间“不良”的竞争情况就越明显,因为这些学生更注重学习,竞争意识更强。进入高三后,丛老师所带重点班里的同学竞争程度明显超过普通班,学生间的竞争逐渐显现出残酷的一面,潜意识里有一种对别人的排斥感。

  带高三的老师们曾在一起讨论过这个问题,大家都觉得不应该把学生的这些行为归结为品质问题,因为在高一、高二时,学生间很少出现这种现象,这些都是在高三特定环境下,出现的心理问题。身在高三的学生,对同学间的这种保守和戒备是很敏感的,正因为如此,他们也就格外小心地不让别人离自己太近,而人际关系的疏远必然导致自己心理上的孤独感,进而使集体意识逐渐淡漠;这种心理上孤独感的不断增强,又会加剧同学之间的相互保守和戒备,成为一个怎么走都走不出去的怪圈,一方面反感这样的同学关系,另一方面又有意无意、或多或少地被同化而不得不附和、跟随,在这种情况下,高三学生会对亲密友情产生前所未有的强烈渴望,很多学生在这个时候建立和巩固起来的友谊,能在毕业后维持很长的一段时间。

  跳出戒备这个圈

  丛老师介绍,为了缓解同学们这种戒备的心态,最近学校高三年级刚刚进行了篮球比赛,强令每个同学都要到操场为自己的班级加油助威,希望让同学们从比赛中感悟到,竞争还需要合作。“但是还有一些同学没有到场或是提前离开,自己回教室看书”。丛老师认为,高三学生首先要认识到水涨船高的道理,在协作中共同进步;第二、参加集体活动不仅可以缓解学习疲劳,还能够为自己的心情松绑,提高学习效率。

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