亿以内数的改写和求近似数
在本节课的教学中，我充分利用教材这一媒体，让学生进行自主探究。通过创设人口比较的情境，先让学生们自主学习，并且总结自己比较的方法。最后再通过小组合作总结方法，集体进行总结。教学中我重要积极倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，让学生成为学习的主人。对于数的大小比较，不同的学生会有不同的思考方法，教师尽可能把学生的这些想法展示出来，使学生彼此之间有一个交流互动的机会。然后在进行比较后再根据所给的数将它们改写成用“万”做单位的数，让同学们自主合作看我们需要注意哪些问题，通过同学们自主学习小组合作，不断发现问题，同时又能及时的纠正问题，从而将所有可能出现的问题都展现和解决。
在教学求近似数时，我通过省略“千”位后面的尾数的“略写”回顾，让学生交流省略的方法及要注意的问题，牵引讨论探究省略“万”位后面的尾数，求大数的近似数的方法。我只是通过提问，让学生围绕问题进行自主学习，自主讨论，合作整理、归纳。从头到尾，利用文本开展学习，让学生感到这样的学习学得开心，学习主动。