今天,我们学习了《亿以内数的认识》，这节课的内容是在学生已经认识了万以内数的基础上进行教学的。让学生进一步认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位，知道亿以内个数的计数单位的名称和相邻两个计数单位间的关系；使学生在自主探究的基础上，会读亿以内的数；进一步建立孩子们的数感。
我们知道数学来源于生活，所以在创设情境中我利用书中文图结合，让学生们通过了解我国第六次人口普查的数据，体会这些大数并说说生活中见到过的大数，从而让同学们感受到大数在生活中的应用；并举例让同学们具体感知一万、一亿的大小，培养学生的数感。
在例1的教学中我借助计数器通过拨数，给学生充分的时间数数、感知数，在这环节中我采用多种方法指导学生数数,不仅学会数，还要在数的过程中突破难点，这样的教学学生不仅能数而且能有条理地数。
在数数环节中让学生体会一万一万的数、十万十万的数、一百万一百万的数，一千万一千万的数，从而了解了数的组成，加深对数的概念的认识。唤起学生已有的知识经验，促进知识的迁移，在探究操作活动中，不断构建和完善数位顺序表，渗透模型思想。
这节课的教学，学生的兴趣还是较浓厚的，通过本节课的学习孩子已经知道了亿以内各个计算单位的名称、数位以及掌握了数位顺序表，培养了孩子们的数感，为今后的学习奠定了坚实的基础。