孩子成长过程中幼小的心灵容易受到各种因素的影响，特别当受到老师的批评后，容易产生抵触情绪，如果得不到及时疏导，不但影响孩子的学习，更重要的是影响了孩子身心健康成长。作为孩子的家长，当孩子有了不良的情绪后，我主要采取从细微中捕捉、耐心听孩子倾诉、有针对性的疏导等方法，及时的排解了孩子的不良情绪，有效的解决了孩子各种心理问题，保证孩子在一个健康的心理环境中学习成长。
　　从细微处捕捉孩子的情绪变化。孩子的性格特点是感性、单纯、简单，心理的变化很容易流露出来，作为家长要在日常生活的细微中善于观察孩子的言行，比如心里烦躁、作业马虎、沉默不语、饭量突减、睡眠不安、逆反顶撞等，这都是孩子不良情绪的外在反应。发现问题是解决问题的前提，要从这些细节中去观察揣摩孩子的心理状态，只有摸清孩子真实的心理情况，才能提高疏导的针对性。有一段时间儿子作业马虎，小测试成绩下滑。我就找老师沟通，老师说他这一段上课与同桌同学做小动作，精力不集中。孩子放学后我没有我没有盲目的去训斥批评孩子，而是很耐心的陪在孩子身边，时而用手抚摸他的头部给他安慰，让他停下来和他交流。因为孩子心里失落时最希望得到父母的理解和安慰，最反感盲目的训斥，这样只能加重孩子的心理负担，刺激逆反的心理，使简单的问题复杂化。
　　耐心倾听孩子的心声。倾诉就是一种心理的释放，当孩子有了心理情绪时，要引导孩子说出来，家长要善于倾听孩子倾诉。合格的心理学家都是很好的倾听者，让病人把情绪宣泄出来不良的心理就释放了一半。我们教育孩子也是一样，看到孩子不听话或者心理反常，不要一味地批评埋怨，这样容易激化孩子与家长的矛盾，孩子越是情绪不好，我们就要保持足够的耐心，分析孩子可能遇到的问题，然后引导孩子把心里话说出来。倾听孩子倾诉态度要诚恳、精力要专注、不要打断孩子，边听边思考，边听边想对策。还是以上述为例，当我发现儿子成绩下滑时，老师反映他上课不认真听讲时，我就先和孩子交流他干兴趣的话题，慢慢的往学习上靠近，自然把话题转变到他的学习上。在我的耐心引导下他终于说出了问题的症结。原来他的同桌学习不好，上课老逗他，趁老师不注意捣他，当他反击时正好被老师看到，老师误以为他不认真听课还影响同学，老师就批评他，但他心里感觉很委屈，因此产生了与老师的抵触心理，还流露出对老师的反感，产生了消极因素，影响了孩子的学习成绩。我问他有什么想法，他说：“他与同桌很压抑，老师的批评很委屈，我有点反感老师。”我理解孩子的无奈，这种心理不消除不但影响孩子的学习，还影响孩子的健康成长。
　　有效的方法是解决问题的关键。我了解孩子学习成绩下降的真实原因后我问儿子怎么办，儿子说不想和同桌一个位子，但又不好给老师说，就是说了老师也不会给他调。儿子的想法和我的想法一致。我开始对孩子进行了疏导，首先肯定孩子，起因是同桌的挑衅所致，老师看到的只是表面，老师批评的是他反击时侵犯了同桌，老师的批评从另一个角度也是对的，我开导他要学会正确认识问题。同时鼓励他要把真实情况给老师反映，让老师了解真相。孩子对我的话明白了几分道理，对老师的怨恨明显减轻了，情绪也有了好转。我第二天给老师进行了沟通，老师主动提出给儿子调整位置。当天下午儿子非常高兴的说老师给他承认了错误，给他调整了位置。孩子放下了沉重的心理包袱，后来的学习恢复了正常，经常受到老师的表扬。
　　新疆塔城市第三小学 黄德英