莫言在瑞典学院演讲时说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”讲故事不仅是文学家问鼎诺贝尔奖的利器，而且也是广大小学生作文的入门功夫。对于三年级的学生在讲故事方面应该有一点基础的。但是我所教的班级基本是农牧区的孩子，父母很少给他们买课外读物，家长也很少给他们讲故事。有时课前布置他们读课文，第二天语文课要求他们复述课文内容，大部分孩子复述不下来。真是让我头疼死了!
　　最后经过三年级语文教研组讨论，提出了建议，打算利用课前5分钟讲故事来提高他们听课的理解能力，注意力，以及表达能力的提高。才开始有的学生口语表达能力很差，不但故事讲得不连贯，而且讲的一点也不生动。他在讲故事，没几个学生在听，有的东张西望，有的在下面做小动作。于是我让学生讲故事内容上提出了一定要求，注意讲故事的选择，引导学生选的故事要和教材的内容一致，努力把教材和课外阅读结合起来，把课内延伸到课外。最主要是他们选自己喜欢的故事，在内容上可以广泛些，讲故事的方法灵活些，同时要求他们把故事内容生动形象的讲出来，把握好故事中主要事物的语气。对每个学生讲的故事我都及时评价，让他们在讲故事中能得到提升。
　　经过这样一个学期的训练，发现好多学生的听课理解能力和注意力得到不同程度提高。有的学生平时课上课下根本就不讲话，被这5分钟讲故事逼得学会讲故事了，表达能力真的提高了一点。还有的学生想把故事讲的精彩，主动课余时间到图书室去阅读书籍。我乘此机会鼓励学生养成摘抄的习惯，告诉他们多读书，读好书，不是读过就扔掉了，而要用心去读。读到自己喜欢的好词好句子或是片段应随时摘抄下来。不是说：“好记性不如烂笔头吗?”多写读书笔记，写作文时就不愁没好词优美的句子了，会拈手就来。
　　我这一举两得的做法，还不错呢!
　　新疆塔城市三小黄德英