一. 本周教学内容：

　　1. 习作指导：写自己最熟悉最动情的东西。

　　2. 第二单元综合检测

　　一. 习作指导

　　写作是生活的反映，是主观情感的抒发，是一种个性化的精神劳动，我们不仅要写最熟悉的东西，而且要写打动过我们心灵的东西，心灵，只有经历过颠簸与震荡才能成熟;文章，只有渗透着泪与笑才会获得真的生命!

　　怎样才能写出好文章呢?

　　1. 要写好一篇文章，就应从自己的实际生活出发，写自己平时最熟悉、最关心的东西，这样才能有写头，有话说。作为一个学生最熟悉的莫过于自己的学校、自己的家庭、自己的同学、自己的老师…… 我们就可以从这些方面开始练笔，提高自己的写作能力。

　　2. 要写好一篇文章，就应对所写的内容抱有一定的情感，在日常生活中，我们常常会感受到父母给我们无私的爱;老师给我们的谆谆的教诲，这都令我们感激。同学间的友谊也会使我们感受到生活的美好、快乐，一次小小的误会还可能令人懊恼不已，这就是情感，把这些都写入作文中去吧，那样你的文章才会感人。

　　【典型例文】

　　[例文一]

　　那次，我真的哭了

　　我一向觉得自己数学学得不错，可万万没有想到，开学头一次几何考试我的成绩竟是全班倒数第一!

　　我惊呆了。在同学们诧异的目光下，我羞得不敢抬头;在老师遗憾的目光下，我从心底感到惭愧。我甚至没有勇气再翻开数学书。“倒数第一”像一盆冷水，一把重锤，浇凉了我的热情，敲碎了我的梦。但我没有哭。

　　我自然不敢把分数告诉爸爸、妈妈，又不敢欺骗他们，只好在他们面前低头不语。

　　也许爸爸从我异样的沉默中觉察到了什么，他到学校来了。从老师那儿看到了我那倒数第一的试卷。

　　爸爸找到了我。我们互相注视着，什么也没说。我一时很难说清那注视我的目光中究竟是责备、失望，还是期待。但我又确实从那十分熟悉的目光中体味到他要说的全部的话。

　　我无法再凝望他那慈祥的目光，慢慢低下了头。“你去学习吧。”爸爸说，“我在这儿等等你们的班主任。”“您到教室坐一会儿吧?”我慢慢抬起头，仍不敢正视他的眼睛。他犹豫了一会儿，终于说：“不去了。”

　　于是我转身回教室。在转身时，我瞥见他靠着窗户，目光向我射来——似乎又要说什么。我真后悔怎么不再呆一会，再和他说几句话，他似乎有许多话要说。

　　待我写完作业，急急地出来看时，已不见了他的身影，然而我又觉得他好像还站在窗前，还在看着我——目光充满了责备和期望。我走过去摸着爸爸方才靠过的地方自言自语地说：“我真太不争气了。”

　　我的心像遭了芒刺，痛苦地跳动，思绪像是触了电，麻木地翻转……

　　我站在窗前，泪眼模糊，但我仍仿佛看到父母终日奔波劳累的倦容，仿佛看到了父母为我能健康成长焦虑的神色，仿佛看到了他们脸上的皱纹和鬓边的白发，我体会得到他们付出的心血。在他们面前，我根本不能用“疏忽”之类的理由为自己的怠惰和骄傲开脱。

　　爸爸没有斥责我，却使我更痛苦。我在父亲的慈祥面前不知所措了。我将如何弥补过失、如何报答他呢?我默默地站在那儿，觉得父亲的体温仍包围着我，父亲的目光仍注视着我。顿时，我增加了许多勇气和信心，迈着大步重新走进了教室。

　　简评：作者笔下的父亲非常平凡，平凡到没有过多的言语，只有质朴和慈祥，但却震撼着“我”的心，融化了“我”心中失望的冷冰，为“我”增添了学习的勇气和信心。作者用简单的语言刻画出了父亲深沉的爱。

　　参考文题：

　　1. 那次我真的……(哭、笑、生气、伤心、感动……)

　　2. 我感受到那份真情

　　[例文二]