关于“文采”的重要性，南京师大文学院院长何永康教授曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮;没有月亮，总得有个星星;没有星星，总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”

　　先请看李白的两首诗：

　　静夜思清平调三首之一

　　床前明月光，云想衣裳花想容，

　　疑是地上霜。春风拂槛露华浓。

　　举头望明月，若非群玉山头见，

　　低头思故乡。会向瑶台月下逢。

　　从阅读的初感来看，后一首诗更易抓住人心。因为后一首较前一首想象丰富，形象感突出，更具“文采”。然而，我们的理智知道，前一首更佳，更具内涵，也是流传最广的一首唐诗。前一首的“文采”不能一眼望见，后一首却能，而后一首正是“应试”之作，最初的读者就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄宗与杨贵妃。再如，若拿朱自清先生的《背影》和《荷塘月色》参加考试，《荷塘月色》恐怕更易得高分，道理也是如此。

　　有的同学可能会说，我哪有这样的才华呢?其实不然，作文的文采虽是日积月累的，但我们平常进行扩展语句和仿写时，只要认真训练，细心思考，同样也可让你“流光溢彩”!下面主要列举五种方式，供同学们参考。

　　第一，添枝加叶

　　在主谓宾的基础上适当地增加定状补，使句子生动形象。

　　我们仍拿朱自清先生《荷塘月色》中的句子为例。

　　“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”

　　如果把这段话中精彩的定状补去掉，就变成了“荷塘上面弥望的是叶子。叶子很高，像裙子。叶子中间点缀着花，有开着的，有打着朵儿的;正如明珠，又如星星，又如美人。”很显然，这样就远不如前者有韵味了。

　　再如，比较下面两句的效果：

　　“他走进了教室。”“他红着脸低着头走进了教室。”

　　也正因为如此，有的老师在高考前告诉学生，当在考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯柠檬茶”，“一杯热腾腾的柠檬茶”;不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”，“一只黄色的卷毛狗”;不是“一束花”而是“一束康乃馨”，“一束素白淡雅的康乃馨”;不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”……

　　第二，扩句为段

　　抓住中心，丰富内容，化抽象为具象。

　　例：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。

　　扩展为：当孔子说“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的必要;当王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵;当范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任;当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了做人应具备的反抗精神。

　　例：放弃意味着获得。

　　扩展为：落叶未曾枯萎便放弃了生命的绿，果断地飘落、飘落，将生命的精华与所有的真情化作春泥，以待来年再次长出辉煌;昙花放弃了在绚烂的白天与群芳争奇斗妍的机会，在漫漫长夜里跳动生命的音符，为人们送去清幽的芬芳，获得世人的青睐。

　　例：如果一个人为挫折或失意而痛苦不已，那么他就会缺少快乐、希望、成功和幸福。

　　扩展为：如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原那辽阔无边的壮美;如果流水为前方只剩下断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布那一泻千里的磅礴;如果河蚌为体内的沙粒而痛苦不已，那么世界上就不会有闪烁迷人的珍珠放射光彩。

　　第三，话题扩写