一、加强对事物的表达即认识水平，在写作的时候，要靠日常的丰富积累和经验，这样才会写出好的东西。相反，没有作文的素材积累一样写不出好的作文。

　　二、把文章的结构做为中心点，将材料储存积累，知识了解，锻炼思维，扩展想象，依次推敲改写，勤于练习。

　　三、将文体观念树立起来，结合到文章中，安排好审题，明确好目的内容，勾勒出结构，要注意作文的分段落描写，打好草稿。写文章的时候，段落方法要注意，语言要协调，内容要合理，直达题意。

　　四、作问年级阶段要逐步分解，字和词语是一年级、句子段落是二年级、片段场景是三年级、篇章层次是四年级、总体综合是五年级、提高水平锻炼是六年级。

　　五、围绕作文的发展中心，实施五项条件：

　　1、文章的字词条件

　　多学多积累词语，运用字词丰富的优势来写身边的一些场景，把生活中的事实将其用语言美化过渡。

　　2、文章的句子练习

　　每个句子都包含着几个方面，人、事、物、景，把这些情景连接丰富化，进行认真的分析和认识，在用句子连接表化出来，事件体现连接要完整，不能零散分落，学会把句子完美化，把句型的思想，表达情感，都运用到文章中去。

　　3、篇幅的精简组成

　　作文的篇幅组织都是由段落句子所形成的。通过各种选材谋取文章的方法知识，用记叙文的方式，表达出不同的过渡与呼应技巧。让写出来的作文完整得体。

　　4、生活的采集训练

　　将生活融入到文章中，更真实的体现出场景的渲染，从而达到通过文章了解生活，作文的创作是多彩不被束缚的，让学生们自由的描写，在不断的写作中，也能因此而有所收获。进一步的认识生活，把写作方式新颖化。