因此，无论是考试还是平时写作——考试时允许简要一点，平时应详尽一些以形成素养——下笔前，都须花点时间安排一下文章的结构，即思索一下文章应该阐述几个方面的问题，这些问题的先后次序如何安排，各个层次应写哪些内容，哪些要多写，哪些要深写，等等。

　　就说立意这一项的构思吧，其基本过程也都要的——

　　①排列：把自己对文题的若干感受点铺排开来。如一个材料或话题，至少可写四个方面的论点。

　　②筛选：即选择最合题意的，感受最深切的、材料最熟悉的、易于出新意的。

　　③定向：对确立的中心深入思考，阐明什么观点，针对什么实际，记叙什么材料，表达什么感情，都做到心中有数。

　　④择重：解决“最要写的是什么”的问题。

　　无论是通篇的或单项的构思，都应边构思边列提纲，提纲就是构思的可视成果。

　　作文构思的简拟提纲，是大大便利行文、提高作文品质的良好习惯和作文素养，万万少不得！

　　六、文面清晰工整

　　文面清晰工整，要养成习惯，包括诸多方面：

　　标点正确——精严的习惯；

　　书写工整——讲究的习惯；

　　行款对头——规范的习惯；

　　文面整洁——干净的习惯。

　　《羊城晚报》曾报道广东作文改卷场的老师反映高考作文六大常见病的第一病——“书写难辨：情况严重，多年没有改善迹象。每30篇作文就有1至2篇几乎辨认不出来，有的是字体实在太小或笔画太细，扫描进电脑后根本看不清楚，更多的是字迹非常潦草，错别字又多，给阅卷带来极大困难。现在能写一手漂亮字的学生是越来越少了，能够做到书写工整、规范、方便阅卷的考生还不到一半。”

　　很多考生平时不讲究作文文面书写。标点有一个，没一个，字让人看不清，读不顺，不愿看，不忍读，备受折磨，生恨构怨，想想，这样的作文将有怎样的下场？

　　如问：“连字都写不好，能写出好文章吗？”可能有考生回答：“我不是写不好字，是时间不够。”那又不禁要问：“连写清字的时间都不够，能有时间写清文章内容吗？”

　　须知：行文时，因为有了提纲，成竹在胸了，接着据纲逐段行文，此时则是一边斟酌词句，一边从容工稳地书写的；写字时，用黑墨显笔，字居格子中间，宜大不宜小，宜方不宜斜，标点也是“字”！

　　禁忌：字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、该长的短、该短的长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。

　　以上六点，应是考生提高作文水平的起码追求，它毕显出考生的作文素质！