1、 "幸福指数”，是衡量人们对自身生存和发展状况的感受和体验，即人们的幸福感的一种指数。某校九(1)班同学结合思想品德课的学习，围绕“幸福”这一主题，开展了热烈讨论。请你一起参与，发表意见。

　　情境一

　　甲同学认为，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友善、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。因此，构建和谐社会，重在提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的“幸福指数”，发展经济已不重要。

　　(1)请运用所学知识评析：“构建和谐社会，重在提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的‘幸福指数’，发展经济已不重要。”(3分)

　　答：提升环保、教育、医疗卫生、社会保障等方面的“幸福指数”，是构建和谐社会的内在要求。(1分)发展经济，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，为提升幸福指数奠定基础;(1分)也才能推动社会的全面进步。(1分)因此，应该把提升幸福指数和发展经济相结合而不是相对立。

　　情境二

　　乙同学说：幸福感与人生目标有关。一个食不裹腹的乞丐，有饭吃就是幸福;一个忙得不可开交的富人，有闲就是幸福;一个漂泊他乡的游子，回家就是幸福;一个生命垂危的病人，能够活着就是幸福……

　　(2)结合上述材料，谈谈你对理想与幸福的关系的认识。(3分)

　　答：理想激励着我们不断超越自己，使我们的人生充满幸福。(1分)理想要切合实际，才能得到幸福。(2分)

　　情境三

　　中国孩子幸福指数过低的原因是什么?有网络据此发起一项调查。其中四成多网友认为学业压力是中国孩子不幸福的主要原因。丙同学因此得出结论：学生的学习压力越小越幸福!

　　(3)说说你对丙同学的结论的看法。(4分)

　　答：学习生活中总会有压力存在。(1分)学习压力与我们的内心感受和体验有关，(1分)同时学习压力对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面。(1分)学习压力小未必幸福，学习压力大未必不幸福。(1分)

　　2、(12分)“你幸福吗?”越来越成为人们讨论的热闹话题。也成为今年两会热点话题。为此某校九年级学生以“提升幸福感”为主题开展了实践活动。

　　【国家的幸福】

　　第一小组的同学搜集了近年来国家发生的一些喜事，让我们一起看看吧!

　　经济方面：2011年2月14日，日本内阁府公布的数据显示，2010年日本名义国内生产总值为5.4742万亿美元，在美国、中国之后排名世界第三。中国成为全球第二大经济体。

　　科技方面：探月工程“嫦娥二号”任务园满成功，我国自主研制的超级计算机“天河一号”成为全球最快计算机等。其它方面：……

　　(1)请你想想，近年来我国还发生了哪些喜事?喜事一件接一件的原因是什么。(4分)

　　答：上海世界博览会成功举办;广州亚运会和亚残会成功举办。(2分)

　　原因：根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

　　主要原因：坚持党的领导，走中国特色社会主义道路;坚持以经济建设为中心，大力发展生产力;坚持党在社会主义初级阶段的基本路线;坚持改革开放;坚持了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度等(2分)

　　【百姓的幸福】

　　第二组的同学在校园网的论坛上设置了一个“幸福杂谈”板块。下面是部分同学的留言：

　　★★★心想事成：前几年，我爸爸在镇上开了一家土特产公司。现在公司越来越大，前几天还跟国外一家公司签订了供销合同。我们的生活是越过越红火啊!

　　★★★幸福花开：我妈妈的美容院生意好得不得了，请了十几个员工，每天都要做到很晚才把最后一个客人送走。看着妈妈每天笑得像花儿一样，我也觉得很幸福!