24.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　25.心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

　　26.教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

　　27.一位教育家所说：“求知兴趣的首要源泉和头一颗火星保护在对课堂讲解材料。对被分析事实所采取的处理方法之中。”

　　28.乌申斯基说过：“智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。”

　　29.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。

　　30.孟子讲：虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。

　　31.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　32.布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”

　　33.我国化学家戴安邦先生指出：“只传授知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主题，在教师的指导下进行实验，训练用实验解决化学问题，使多项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”

　　34.诺贝尔奖金获得者，美籍华人李政道教授说得好：“实验无论如何都不会国防。”

　　35.我国著名化学家傅鹰教授曾说：“化学给人以知识，化学史给人以智慧。”

　　36.某某同志指出;“创新是一个民主进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

　　37.革命教育家陶行知说：“教，是为了不教。”

　　38.夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”

　　39.周恩来：“只有忠于事实，才能忠于真理。”

　　40.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

　　41.宋学者欧阳修曾言：教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。

　　42.著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”

　　43.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。

　　44.法国著名微生物学家巴基斯德说得好：“在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”

　　45.马卡连科认为：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”

　　46.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”