34、高雅的品味，崇高的道德标准，向社会大众负责及不施压力威胁的态度——这些事让你终有所获。作者:李奥贝纳

　　(拓展：李奥贝纳广告公司的创始人)

　　35、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中作者:凯洛夫

　　(拓展：原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。)

　　36、对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。作者:亚里士多德

　　(拓展：亚里士多德，古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。)

　　37、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。作者:西塞罗

　　(拓展：古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家。)

　　38、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人，否则等于没用。作者:莎士比亚

　　39、德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。作者:孔丘

　　(拓展：即孔子，孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。)

　　40、德行使心灵明晰，使人不仅更易了解德行，而且也更易了解科学的真理。作者:罗吉尔·培根

　　(拓展：英国唯物主义思想家、伟大的科学家。)

　　41、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

　　(拓展：瓦·阿·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。)

　　42、道德应当成为科学的指路明灯。作者:布夫勒

　　43、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。作者:夸美纽斯

　　(拓展：夸美纽斯,捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者。)

　　44、道德衰亡，诚亡国灭种之根基。作者:章炳麟

　　(拓展：章太炎，名炳麟，字枚叔，初名学乘。后改名绛，号太炎。早年又号“膏兰室主人”、“刘子骏私淑弟子”等。汉族，中国浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名朴学大师。著名学者，研究范围涉及小学、历史、哲学、政治等等，著述甚丰。)

　　45、道德是永存的，而财富每天在更换主人。作者:普卢塔克

　　46、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。作者:马克吐温

　　47、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特

　　48、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。作者:列宁

　　49、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

　　50、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。作者:莱辛

　　51、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。作者:但丁

　　52、道德不是良心的可卑的机谋，而是斗争和艰难，激情和痛苦。作者:托马斯·曼

　　53、不要从特殊的行动中去估量一个人的美德，而应从日常的生活行为中去观察。作者:帕斯卡